“El mecanismo de fuga” se activa cuando el porcentaje de alumnos de origen extranjero sobrepasa el umbral del 30% y llega al 50%, el límite para los padres no autóctonos, explica Paul Mahieu. El investigador estima que se trata de un problema psicológico porque “los padres creen que la educación es mejor en las escuelas con muchos alumnos autóctonos” y avisa de que esta fuga va a continuar y podría agravar los problemas. “La diversidad” en las escuelas no es obligatoriamente sinónimo de problemas, indica por su parte De Morgen, que concluye diciendo que “a menos que abandonemos la idea de que la educación es un motor para la movilidad social, los colegios con una mezcla socio-económica son necesarios”. 

El informe de la OCDE está basado sobre un amplio conjunto de indicadores "que no son todos recientes", como los subsidios familiares o medidas fiscales para las familias, campo en el cual Portugal encuentra un cierto retraso en relación con los otros países, explica el Diário de Notícias. Pero las medidas tomadas por el actual gobierno (socialista) como el fortalecimiento de la Acción social escolar (ayudas distribuidas por los ayuntamientos) no han sido tomadas en cuenta en ese informe.